Nöbetçi Eczaneler
Türkiye’nin uluslararası eğitim endekslerindeki yükselişinden öğretmenlerin özlük haklarına, mesleki eğitimin sanayi ile entegrasyonundan özel eğitim merkezlerinin mali sorunlarına kadar pek çok kritik başlık komisyon gündemine taşındı. Özellikle milyonlarca genci ve aileyi yakından ilgilendiren üniversiteye geçiş sistemine yönelik radikal değişiklik teklifi, görüşmelerin en dikkat çekici başlıkları arasında yer aldı.
BÜTÇEDE EĞİTİM PAYI VE PISA 2025 BAŞARISI
Türkiye’nin geleceğine yapılan en stratejik yatırımın eğitim olduğu vurgulanırken, kamu kaynaklarının dağılımındaki tablo verilerle ortaya konuldu. Milliyetçi Hareket Partisi Genel Başkan Yardımcısı ve Konya Milletvekili Mustafa Kalaycı, 13 Kasım 2026 tarihinde TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda gerçekleştirilen Milli Eğitim Bakanlığı 2027 yılı Bütçesi görüşmelerinde önemli değerlendirmelerde bulundu. Bütçeden en büyük payın eğitime ayrılmasının eğitim yatırımlarına ve çalışanlarına verilen önemin bir göstergesi olduğunu belirten Kalaycı, Türkiye’de kamu eğitim harcamalarının toplam kamu harcamaları içerisindeki payının OECD ortalamasının üzerinde yer aldığını ifade etti.
Eğitimdeki bu yatırımın uluslararası başarılarla taçlandığına dikkat çeken Mustafa Kalaycı, OECD tarafından açıklanan PISA 2025 sonuçlarına değindi. Türkiye’nin bir önceki değerlendirmeye kıyasla matematik, fen bilimleri ve okuma becerilerinin her üçünde de puanını en fazla artıran OECD ülkesi olduğunu belirten Kalaycı, ülkemizin fen bilimleri ve okuma becerilerinde tarihinde ilk kez OECD ortalamasının üzerine çıkarken matematikte bu ortalamayı yakaladığını vurguladı. Kalaycı ayrıca, Türkiye’nin son 10 yılda ortalama puanını her üç alanda birden artıran tek OECD ülkesi olduğunun altını çizdi.
ÖĞRETMENLERE AR-GE DESTEĞİ VE ÖZEL SEKTÖRDE TABAN MAAŞ TALEBİ
Eğitim sisteminin temel taşı olan öğretmenlerin huzuru ve refahının doğrudan eğitimin kalitesine yansıdığını belirten Mustafa Kalaycı, öğretmenlerin Türk milletinin varlık güvencesi, istikbal ve istiklal güvenliği olduğunu dile getirdi.Sorunsuz bir öğretmenin sorunsuz eğitim ve öğretim anlamına geldiğini kaydeden Kalaycı, öğretmenlerin öncelikli sosyal, ekonomik ve mesleki sorunlarının çözüme kavuşturulması gerektiğini söyledi. Bu doğrultuda öğretim yılı hazırlık ödeneğinin artırılmasını ve öğretmenlere alanlarındaki gelişmeleri yakından takip edebilmeleri için araştırma geliştirme desteği verilmesini önerdi.
Atama bekleyen eğitimciler ve özel okullarda görev yapan kadrolar için de somut adımlar atılması gerektiğini savunan Konya Milletvekili Mustafa Kalaycı, atanamayan hiçbir öğretmenin bırakılmaması ve tamamının kademeli olarak atanmasını sağlayacak şekilde planlama ve kadro ihdası yapılması gerektiğini vurguladı. Bununla birlikte özel öğretim kurumlarında istihdam edilen öğretmenlerin çalışma şartlarının ve özlük haklarının iyileştirilmesi amacıyla alt sınır maaşı belirlenmesi talebini Meclis gündemine taşıdı.
SANAYİ İLE ENTEGRE MESLEKİ EĞİTİM VE ÖZEL EĞİTİM MERKEZLERİ
İş gücü piyasasının nitelikli ara eleman ihtiyacını karşılamak adına eğitim ile üretim arasındaki bağın güçlendirilmesi gerektiği ifade edildi. Mustafa Kalaycı, organize sanayi bölgeleri başta olmak üzere odalar, sanayiciler ve belediyeler iş birliğiyle yeni okullar açılması için bir kampanya başlatılmasının uygun olacağını belirtti. Mezunların istihdam edilebilirliğini artırmak için işletme ekosistemi içinde “sektör içi okul” ve “sektöre entegre okul” modelleri ile ihtisas okulu ve bölge mesleki ve teknik Anadolu lisesi uygulamalarının yaygınlaştırılması gerektiği kaydedildi.
Öte yandan engelli bireylerin topluma kazandırılmasında kritik rol üstlenen özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinin yaşadığı mali darboğaz da komisyonda ele alındı. 2005 yılında çıkarılan 5378 sayılı Kanun ile başlayan süreçte bugün 620.000 engelli bireyin eğitim aldığı, 65.000 personelin istihdam edildiği ve sayısı 1.000.000’a yaklaşan engelli bireyin topluma kazandırıldığı hatırlatıldı. Ancak 2005 yılında bir öğrenci için ödenen aylık özel eğitim ödemesinin bir asgari ücret tutarında iken 2027 yılına gelindiğinde asgari ücretin %28’sine gerilediğine dikkat çeken Kalaycı, ücretsiz servis hizmeti ve artan genel giderler nedeniyle kurumların hizmeti sürdüremez noktaya geldiğini belirterek bireysel ve grup eğitim seans ücretlerinin artırılmasını istedi.
ÜNİVERSİTE SINAVI YERİNE “OLGUNLAŞMA SINAVI” MODELİ
Konuşmasının en dikkat çekici bölümünde gençlerin gelecek kaygısına ve sınav stresine değinen Mustafa Kalaycı,mevcut sistemin kökten değişmesi gerektiğini savundu. Gençlerin en önemli sorunlarından birinin üniversite sınavı olduğunu belirten Kalaycı, üniversite giriş sınavının kaldırılarak yerine ilköğretim ve ortaöğretimde öğrencilerin ilgi,yetenek ve becerilerini dikkate alan etkili bir yönlendirme sisteminin getirilmesini önerdi. Kalaycı, uygulanacak müfredat ile ortaöğretim başarısını ve ortaöğretim sonunda yapılacak “Olgunlaşma sınavını” esas alan, fırsat eşitliğini gözeten yeni bir üniversiteye geçiş sisteminin hayata geçirilmesi çağrısında bulundu. Yükseköğretim kurumlarının ise bilim ve teknoloji üreten, dünya üniversiteleriyle yarışan eğitim kurumları haline getirilmesinin esas olması gerektiğini sözlerine ekledi.